生物是一門實驗科學(xué)，課堂上傳授一些理論知識和講解配套的實驗是遠遠不能滿足學(xué)生的求知欲的。為了給學(xué)生答疑解惑，加深學(xué)生對生物的理解和記憶，提高學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮生物的學(xué)科特點，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

6月21日上午，恒雅中學(xué)高二年級學(xué)生走進生物實驗室，在備課組長宋旭的帶領(lǐng)下，開啟了期末生物實驗課——“檢測生物組織中的蛋白質(zhì)”。

科學(xué)是嚴謹?shù)?，來不得半點虛假，只有實踐才能出真知。同學(xué)們根據(jù)老師提出的問題，獲取信息，尋找證據(jù)，檢驗假設(shè)等動手實驗。他們在試管中首先加入A液，隨后滴加B液，透明的液體立即出現(xiàn)鉆紅色沉淀。通過實踐，同學(xué)們從不同角度觀察學(xué)習(xí)，使學(xué)生對生物學(xué)科有了深入認識，彌補了課堂教學(xué)存在的不足和缺陷，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，形成積極地科學(xué)態(tài)度。

實驗操作結(jié)束后，熊老師和同學(xué)們針對實驗結(jié)果和預(yù)設(shè)結(jié)果存在的差距進行了深入的討論，加深了學(xué)生對實驗操作注意事項的理解，增強了對實驗科學(xué)的興趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)課外知識，擴大知識面的同時，開發(fā)智力，提高同學(xué)們分析問題和解決問題的能力。

“生命”是生物學(xué)課程的邏輯起點，認識生命世界也是生物學(xué)課程的核心目標。從課本到實驗，從實驗到生活。我們從自然中來，也要回到自然中去。打開生物學(xué)之門的秘鑰，從動手實驗做起。