如果說9 月是忙碌的，那么八月應該就是充實的。在炎炎夏日里，我們接受了專家智慧的洗禮。

為期兩天的培訓，讓我印象深刻的就是何代乾校長的講座了。在他的講座里，我真真切切的感受到了當一名班主任的不易，當然當一名優(yōu)秀的班主任就更加不容易了。

在何校長的講座里，讓我感受深刻的是對于發(fā)展生的探究。何為發(fā)展生？也許在我們以前的說法中即為后進生差生之類的。但是何校長給其定為發(fā)展生。在講座里，他談到了，關于發(fā)展生的來源。并且從以下幾個方面去歸類。 如：父母離異家庭，留守兒童家庭，矛盾重重家庭，父母惡習家庭以及家教錯誤家庭等。除此之外，還分析了此類家庭的孩子，需要怎樣去給予關愛。

剛帶完一屆畢業(yè)班下來，說不累嗎？這不可能！班主任工作除了要做好班上的各種事情之外，還需時時刻刻關注學生的動態(tài)及情緒。所以有時候覺得，其實學生只要情緒對了，其他一切事情也就可以迎刃而解了。聽完何校長的講座，在管理發(fā)展生上面，我們找到了共鳴，當然也還有很多做的不到位的地方。

新晃的學生有一個很大的共同點，離異家庭的很多，留守兒童家庭的更多。這種情況，在對班級的管理上帶來了很大的困擾。對于父母離異的家庭，我們不能過多的指責學生的過程，我們要對學生進行情感上的感化，讓他先找到歸屬感，然后幫其認識到錯誤來規(guī)范自己的行為。對于留守兒童家庭，我們要去溫暖他們的內心，讓他們獲得家人的關懷及溫暖。記得上一屆的一名學生，從小學開始，父母就不在身邊，在學習上行為習慣特別差，但是有一點比較尊重老師。在了解到學生的情況后，學生說父母一直都沒在身邊，自己許楊楊什么東西了，家長也只是一味的給錢，他甚至覺得家長在他面前可有可無，并且覺得家長就像是自己的提款機一樣。在了解到情況后，我也多次找家長及學生去溝通，慢慢的學生的日常行為規(guī)范轉變了很多。在一次自習課上，那天天很冷，我看學生穿了一雙短襪，我就問他是不是很冷，是不是沒錢買襪子。于是，我就拍照給他家長看了，他家長打電話和他聊了很久。畢業(yè)后，學生找我聊天，說非常感謝我，能夠幫他渡過迷茫期，讓他不至于像以前那樣頹廢下去。

還有一位學生，他很特殊，也很有個性，并且在班級中還帶有一定的影響力。我記得剛開始關注到他是一節(jié)英語課上，我在臺上講課，他在座位上看小說。看到之后我就上前制止，結果他很反感，說從此不聽英語課。月考時，他居然交白卷給我，當然我也很生氣，但是也沒有指責，只是暗中觀察他。到快臨近期末的時候，我去找了一下他，發(fā)現(xiàn)他好像慢慢的也開始聽課了，并且成績上升很快。高二分班，很巧的是他又被分到了我們班，說實話當時我的內心是崩潰的。但是，既然作為班主任就應該去關愛每一名學生，于是，我又找了他談話，得知他是父母離異家庭的孩子。在了解到情況后，也就給予他更多的關心，很幸運的是，它能夠聽我的話并且能夠嚴格規(guī)范自己，在高二學考前夕，那種奮勇拼搏的精神影響了每一位1708班的學生，形成了良好的學習風氣。其實在日常的工花作中，我們需要花更多的心思在學生身上，我們需要更好地去了解他們。

班主任工作是一門藝術，要想能夠得到期中的精髓，還需要更多的實踐和探索，需要更多地去學習。在工作中，我們要做學生思想上引路人，做學生的解惑者，還需不斷地去武裝自己，讓自己變得更加強大，使自己成為一名優(yōu)秀的班主任！